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基于园本资源的课程重构

内容来源

视频讲座

参加人员

课题组全体成员

学

习

摘

要

一、省思：资源、课程是什么？

☆思考：什么是课程？什么是幼儿园课程？（一日生活皆课程）

新西兰：课程是促进儿童学习和发展的专门机构中所发生的所有与儿童直接或间接有关的事情。

“课程”，是教师以多种形式有目的、有计划地支持、引导每一个幼儿生动、活泼、主动地活动，并在原有水平上向更高水平发展的一切活动的综合。

☆思考：什么是资源？什么是活动资源？什么是课程资源？

例：陈鹤琴幼儿园的两块石头是资源吗？是课程资源吗？能让孩子活动起来吗？

两块石头价值：是否有美术价值、审美价值。（科学探究、感知）

·课程资源，是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。

狭义：仅指某个课程活动内容的直接来源。

广义：指有利于实现课程目标的各种因素。

根据课程资源的功能特点分为：素材性课程资源、条件性课程资源……

·幼儿园的课程资源：根据幼儿园课程需要，能服务于“多种形式有目的、有计划地支持、引导每一个幼儿生动、活泼、主动地活动并在原有水平上向更高水平发展”的自然、人文、社会资源及其建设与利用过程。

·哪些是幼儿园课程资源？

（一）幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极地相互作用。

（二）幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。

（三）教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心里环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。

（四）家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

（五）充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

·科学领域的课程资源与价值？

1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。

3. 提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。

4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

6. 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇拜。

7. 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

例：筷子是否成为资源？

·课程资源怎样利用？

兴趣     学习与发展

幼儿园课程是指：一种有组织的框架，它描述了儿童学习的内容、儿童达到规定课程目标的过程和为帮助儿童达到这一目标教师所承担的责任，以及教与学所发生的环境。

二、再析：课程视角的“资源”

（一）例谈课程视角的新“物”语

选择：课程的视角有所不同，有所不为

留白：为“生成”“成长”留有空间

改造：1.结构性改造：补充课程“资源”

2.时空性改造：改变资源利用方式（时间、空间）

3.功能性改造：改造资源价值（低结构、多目标）

资源的课程化利用：追寻儿童的意义，有效地为儿童学习与发展服务，让儿童有“主张”表达的充分机会。

思考：你园中的每一物的课程价值如何实现？

（二）例谈课程视角的新“事”界

发现、利用“课程价值”

例：围绕“课程价值”的“事件”

幼儿园要建图书馆了——书屋怎么来的？——还有什么事？

三、重构：基于资源的课程

课程建设的不同认识和行为：

行为：零碎活动的生成、积累

行为：主题活动的生成、积累（微课程）

行为：课程方案的整体设计、实践

行为：基于课程的全园管理整体建构

例：行思合一，在共同做事中共建“百草园”——峰影幼儿园

学

习

感

想

资源的利用应该是动态和灵活的，需要根据儿童的兴趣和需求进行调整。例如，两块石头可能原本只是环境的一部分，但如果教师能从中发现其教育价值，并引导儿童进行活动，那么这两块石头就成为了课程资源。课程建设不是零碎活动的堆砌，而是需要整体的设计和规划。在课程建设中，教师需要关注儿童的主体地位，让儿童有“主张”表达的充分机会。同时，教师还需要与同伴、家长、社区等建立紧密的合作关系，共同为儿童的学习与发展创造有利的环境。

通过学习，我意识到，作为一名教师，我需要不断地观察、思考和实践，以发现并利用身边的教育资源，为儿童创造更多的学习机会和发展空间。在未来的工作中，我将努力提升自己的课程意识和资源利用能力，不断探索和实践有效的课程建设方法。同时，我也将积极与同事、家长和社区合作，共同为儿童的成长和发展贡献力量。